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促動(dòng)技術(shù)—團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊

主講老師：孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、工作坊認(rèn)知1）自主管理（自選桌長(zhǎng)、計(jì)時(shí)員、匯報(bào)員、記錄員）2）入桌禮儀（六項(xiàng)共同遵守的工作坊約定）3）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法概念（ICA研發(fā)與共識(shí)價(jià)..

行動(dòng)學(xué)習(xí)——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊

主講老師：曹愛(ài)子 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

行動(dòng)學(xué)習(xí)概述一、行動(dòng)學(xué)習(xí)定義二、行動(dòng)學(xué)習(xí)七大促動(dòng)技術(shù)1. 聚焦式會(huì)話法2. 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法3. 群策群力六步法4. 復(fù)盤5. 世界咖啡6. 欣賞式探詢7. 開(kāi)放空間第二講：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)..

“班組管理創(chuàng)新”團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊

主講老師：任景鋒 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：班組長(zhǎng)角色認(rèn)（一天課程簡(jiǎn)講60分鐘）一、企業(yè)班組管理的特點(diǎn)及對(duì)班組長(zhǎng)的技能要求二、班組長(zhǎng)應(yīng)具備的三種精神三、班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知1．團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖—以人格魅力引領(lǐng)班組成員..

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)解決問(wèn)題的“五把鑰匙” —

主講老師：李老師 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

課程大綱第一把鑰匙：如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——形成問(wèn)題意識(shí)一、什么是問(wèn)題1. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：期望與現(xiàn)狀的差距2.提出真問(wèn)題：屬于自身解決范疇的問(wèn)題3.辨別問(wèn)題類型：外因型和內(nèi)因型二、..

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)行動(dòng)學(xué)習(xí)畫(huà)布

主講老師：王傳慶 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：序之章—行動(dòng)學(xué)習(xí)，集體智慧一、行動(dòng)學(xué)習(xí)必會(huì)概念1. 新問(wèn)題解決模式：行動(dòng)學(xué)習(xí)2. 行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)組織發(fā)展的意義3. 會(huì)區(qū)分行動(dòng)學(xué)習(xí)與“引導(dǎo)”二、行動(dòng)學(xué)習(xí)核心..

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)式“未來(lái)探索”工作坊

主講老師：李沛賢 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)1.行動(dòng)學(xué)習(xí)的緣起2.瑞文斯學(xué)習(xí)方程式3.行動(dòng)學(xué)習(xí)定義4.行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本原則5.行動(dòng)學(xué)習(xí)的五大特點(diǎn)6.傳統(tǒng)培訓(xùn)與行動(dòng)學(xué)習(xí)的比較二、行動(dòng)學(xué)習(xí)的獨(dú)孤九劍..

促動(dòng)技術(shù)—團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊

主講老師：孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）1、工作坊認(rèn)知1）自主管理（自選桌長(zhǎng)、計(jì)時(shí)員、匯報(bào)員、記錄員）2）入桌禮儀（六項(xiàng)共同遵守的工作坊約定）3）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法概念（ICA研發(fā)與共識(shí)價(jià)..

從聚焦式會(huì)話到團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)——原來(lái)會(huì)議可以這樣高效

主講老師：孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

1、盤點(diǎn)企業(yè)組織中高效會(huì)議重要特征1）會(huì)議組織5W2H法則執(zhí)行到位；2）賦予參會(huì)者在會(huì)議流程中表現(xiàn)；3）會(huì)議發(fā)起過(guò)程結(jié)果形成閉環(huán)鏈；2、參會(huì)者深度匯談技術(shù)之促動(dòng)體驗(yàn)1）三張圖揭示參會(huì)者心智模式轉(zhuǎn)換..

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)解決問(wèn)題的“五把鑰匙”沙盤模擬課程

主講老師：王長(zhǎng)震 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一把鑰匙：如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——形成問(wèn)題意識(shí)一、什么是問(wèn)題1. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：期望與現(xiàn)狀的差距2. 提出真問(wèn)題：屬于自身解決范疇的問(wèn)題3. 辨別問(wèn)題類型：外因型和內(nèi)因型二、提出問(wèn)題..

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)解決問(wèn)題工作坊

主講老師：韓麗 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

模塊一 行動(dòng)學(xué)習(xí)法介紹一.開(kāi)場(chǎng)與破冰活動(dòng)：設(shè)定解決的問(wèn)題二.管理的長(zhǎng)板與短板三.管理者必備的四項(xiàng)核心能力* 技術(shù)及行業(yè)專業(yè)能力* 人際溝通與交往能力* 解決問(wèn)題及決策能力* 從一般現(xiàn)象到解..

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

主講老師：張一丹 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法”有效形成團(tuán)隊(duì)共識(shí)的方法，將主題敘述為明確的焦點(diǎn)問(wèn)題，透過(guò)個(gè)人的腦力激蕩、小組分享、組合意見(jiàn)、最后全體參與共同討論等方式匯聚成為共識(shí)。適用情境：團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)。..

實(shí)用工具類課程編號(hào)G01 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

主講老師：劉進(jìn)華 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法的意義和作用1、統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀2、凝聚成員的向心力3、挖掘團(tuán)隊(duì)成員潛能4、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)大幅提升二、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的注意事項(xiàng)1、主題一定要選準(zhǔn)2、杜絕外界的干擾3、分享時(shí)不可打斷 ..

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)解決問(wèn)題工作坊

主講老師：韓麗 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

模塊一 行動(dòng)學(xué)習(xí)法介紹一. 開(kāi)場(chǎng)與破冰活動(dòng)：設(shè)定解決的問(wèn)題二. 管理的長(zhǎng)板與短板三. 管理者必備的四項(xiàng)核心能力* 技術(shù)及行業(yè)專業(yè)能力* 人際溝通與交往能力* 解決問(wèn)題及決策能力* 從一般現(xiàn)..

行動(dòng)學(xué)習(xí)——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊

主講老師：曹愛(ài)子 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

行動(dòng)學(xué)習(xí)概述一、行動(dòng)學(xué)習(xí)定義二、行動(dòng)學(xué)習(xí)七大促動(dòng)技術(shù)1. 聚焦式會(huì)話法2. 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法3. 群策群力六步法4. 復(fù)盤5. 世界咖啡6. 欣賞式探詢7. 開(kāi)放空間第二講：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)..

“班組管理創(chuàng)新”團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)工作坊

主講老師：任景鋒 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：班組長(zhǎng)角色認(rèn)（一天課程簡(jiǎn)講60分鐘）一、企業(yè)班組管理的特點(diǎn)及對(duì)班組長(zhǎng)的技能要求二、班組長(zhǎng)應(yīng)具備的三種精神三、班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知1．團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖—以人格魅力引領(lǐng)班組成員..

行動(dòng)學(xué)習(xí)—團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)式“未來(lái)探索”工作坊

主講老師：李沛賢 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)1.行動(dòng)學(xué)習(xí)的緣起2.瑞文斯學(xué)習(xí)方程式3.行動(dòng)學(xué)習(xí)定義4.行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本原則5.行動(dòng)學(xué)習(xí)的五大特點(diǎn)6.傳統(tǒng)培訓(xùn)與行動(dòng)學(xué)習(xí)的比較二、行動(dòng)學(xué)習(xí)的獨(dú)孤九劍第..

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)解決問(wèn)題工作坊

主講老師：韓麗 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

模塊一 行動(dòng)學(xué)習(xí)法介紹一. 開(kāi)場(chǎng)與破冰活動(dòng)：設(shè)定解決的問(wèn)題二. 管理的長(zhǎng)板與短板三. 管理者必備的四項(xiàng)核心能力* 技術(shù)及行業(yè)專業(yè)能力* 人際溝通與交往能力* 解決問(wèn)題及決策能力* 從一般現(xiàn)..

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)式問(wèn)題分析與解決方法

主講老師：吳柏江 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：工作中的有效溝通一、如何做好上傳下達(dá)的對(duì)接工作1．對(duì)上溝通2．對(duì)下溝通3．平行溝通二、如何提升工作中的溝通1．溝通的準(zhǔn)確性2. 溝通的目的性3. 溝通的結(jié)果性第二講：?jiǎn)?font face=Arial>..