【培訓對象】
企業(yè)管理干部

【培訓收益】
 熟悉半結(jié)構(gòu)化評價原理，掌握述職述能和競聘考試的實操技術(shù)；  提升管理干部述職述能的能力水平，和競聘考試的應考能力；  用以終為始的思維，總結(jié)、思考、改進日常工作日；  樹立各級管理者“每天都在競聘”的工作意識，時時思考、天天總結(jié)、日日精進

一、總論篇：認識述職述能和競聘考試
1、什么是述職述能？
2、什么是競聘考試？
3、競聘考試和述職述能的異同。
4、做好競聘考試和述職述能分別需要注意什么？
二、基礎(chǔ)篇：競聘考試和述職述能的基礎(chǔ)
1、競聘考試和述職述能需要的基本素養(yǎng)。
2、競聘考試和述職述能需要的基礎(chǔ)能力。
3、競聘考試和述職述能需要的基本技巧。
4、競聘考試和述職述能的常見基本形式。
三、競聘篇：競聘考試技巧實操訓練
1、認識結(jié)構(gòu)化面試與競聘
2、競聘考試的準備和備考要領(lǐng)
3、競聘考試的形象影響系統(tǒng)建立
4、競聘考試的常見題型和解題分析
5、競聘考試的面試答題技巧訓練
6、競聘考試的自我介紹準備。
7、競聘考試能力提升的自我訓練方法。
8、無領(lǐng)導討論實操
四、述職篇：述職述能技巧實操訓練
1、如何找到工作中的亮點？
2、如何讓述職述能邏輯清晰？
3、如何在述職述能中把握重點？
4、如何在不同的規(guī)定時間里做好述職述能？
5、如何在述職述能中加強思想深度？
6、如何在述職述能中介紹短板和不足？
7、如何在述職述能中克服緊張心理？
8、如何在述職述能中脫穎而出？
9、述職述能的準備和自我訓練。
五、后續(xù)篇：述職述能和競聘考試的功夫
1、功夫在詩外。
2、日積月累，不可忽視。
3、把每一天都看成是述職和競聘。
4、正確的心態(tài)十分重要！
六、實戰(zhàn)演練（略）
 

 曾任北京軍區(qū)51134部隊新聞報道員、宣傳干事
 曾任惠豐醫(yī)藥集團培訓部經(jīng)理、文化中心主任
 曾任內(nèi)蒙古運輸公司秘書、辦公室主任
 曾任北大縱橫集團高級合伙人、商學院副院長
 國際績效改進協(xié)會亞太中心（ISPI-AP）創(chuàng)始會員
【個人簡介】
韓老師是中國第一批職業(yè)培訓師，深耕管理咨詢、培訓近30年，以實戰(zhàn)著稱。
他從退役戰(zhàn)士到企業(yè)高管。他有國企、民企和自我創(chuàng)業(yè)的工作經(jīng)歷，熟悉各類企業(yè)、不同人群的特點和心態(tài)。他既是職業(yè)培訓師、還是專業(yè)咨詢師、又是國際注冊企業(yè)教練，他有全面的解決問題的專業(yè)方法和路徑。他做過甲方(企業(yè)HR)，做過乙方（培訓機構(gòu)），還做過丙方（專家老師）從而造就了從不同立場出發(fā)解決問題的職業(yè)素質(zhì)。
 連續(xù)10年每年內(nèi)訓授課天數(shù)120天+。
 伊利集團競標采購中層管理的六項修煉課程一年采購62場，124天。
 連續(xù)受邀為神東煤炭集團中層管理者授課6年（2009-2015）。
 靠客戶口碑轉(zhuǎn)介紹，在神華集團由最初服務(wù)1家公司到21家子公司36個生產(chǎn)單位。
 直接面授培訓學員100000+
 培訓培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部講師10000+
 深入培訓、咨詢企業(yè)1000+
 常年一對一私教企業(yè)老板、高管100+
 開發(fā)自有知識產(chǎn)權(quán)課程10余門
20多年來，韓老師憑著他的專業(yè)和付出，他在業(yè)界創(chuàng)出了“客戶滿意度高、相對性價比高、授課返聘率高”的“三高” 美譽。
【個人擅長】
專長領(lǐng)域：本土化管理創(chuàng)新、人力資源開發(fā)、市場營銷策劃、銷售團隊打造，培訓體系建設(shè)。
專業(yè)理論：雙頻共振體驗式教學理論、任務(wù)模型課程開發(fā)理論、管訓一體與教化同步理論。組織訓導模式、組織動能研究。
學術(shù)作品：《人才發(fā)展全景觀》核心編委（中央黨校出版社）、《講課語言的規(guī)律》、《面對培訓審判，誰是真正的罪人？》等。
【課程特色】
獨一無二的原創(chuàng)課程：不抄、不搬、不攢。韓曉賓老師的課程，全部是原創(chuàng)課程。
獨辟蹊徑的教學方法：講授式、體驗式、翻轉(zhuǎn)課堂、學練結(jié)合、案例分析、魚缸式、情景模擬、角色扮演…韓曉賓老師將各類教學方法融會貫通，信手拈來，可以根據(jù)企業(yè)實際和要求，融合各類授課方式，只為保證培訓效果。
可定制化的授課風格：韓曉賓老師在業(yè)界享有“百變風格導師”的美譽。或風趣幽默、生動活潑；或嚴肅莊重、理性深刻；或樸實自然、娓娓道來；或感性投入、波瀾壯闊。授課風格可以因場而異、因人而異、因課而異。甚至可以訂制客戶所需風格在課程中的占比。
【主講課程】
師道傳承TTT類
《LTT講師訓練》
《TTT培訓師訓練》
《CTT訓導師訓練》
《CMT銷講師訓練》
培訓體系建設(shè)類
《培訓師隊伍建設(shè)與管理》
《企業(yè)培訓體系規(guī)劃與設(shè)計》
管理和創(chuàng)新類
《頂層思維：管理創(chuàng)新與管理難題破解》
《有效執(zhí)行：組織執(zhí)行力提升實操》
《高維激勵：把發(fā)動機裝在員工心里》
《六項修煉：中層管理技能提升》
《終極競爭：內(nèi)卷時代企業(yè)致勝的關(guān)鍵要務(wù)》
《公眾演講：管理者當眾講話訓練營》
《向軍隊學管理》
創(chuàng)業(yè)就業(yè)和講座類
《創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、事業(yè)、職業(yè)——給退役戰(zhàn)士的建議》
《創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、事業(yè)、職業(yè)——給應屆大學生的擇業(yè)建議》