管理技能內(nèi)訓課
| 直播表達力—營銷轉化篇 ——讓每一次直播表達成為高光時刻 |
| 主講老師：柳金秋 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一模塊【直播前的準備】 一、遇見直播 1. 如何在直播中建立品牌信任感 2. 固定開播+熱門開播——選擇你的開播時間 頁 13. 流量玩法——短視頻、直播、社群的閉關設定，提升流量效.. |
| 管理者的即興演說密碼 ——抓住每個溝通瞬間，不錯失每個關鍵時刻 |
| 主講老師：柳金秋 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一模塊【訓練即興表達能力】——訓練突發(fā)場景下的應對技巧，制造創(chuàng)意，應對偶然一、【Yes，and】即興訓練1.修煉接納2.出發(fā)創(chuàng)意3.增強協(xié)作二、【集體心流】即興訓練1.傾聽伙伴2.. |
| 職場PPT高效設計與美化速成 （2天精通版 專業(yè)設計提升篇） |
| 主講老師：李寶運 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：——【學員課前提交作品】——模塊一【問題與改進篇】PPT設計呈現(xiàn)的常見錯誤與改進方法1.主題與觀點方面：主題不突出，不知所云，主題如何選定，才能精準化？內(nèi)容無觀點，不知其意.. |
| 九型人格與團隊溝通 |
| 主講老師：周海博 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章：九型人格的起源什么是九型人格1.神秘的蘇菲教傳說2.九型人格的近代變身3.九型人格在企業(yè)的應用人格是如何形成的不同性格學說的特點和優(yōu)劣九.. |
| 如何做好員工激勵 |
| 主講老師：張成強 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、管理者做好人力管理應該具備什么樣的基石？1、作為管理者，我們能改變員工什么？2、管理的定義3、戰(zhàn)略性人力資源管理架構4、蓋洛普S路徑——人力資源管理成敗的關鍵是什么二、如何識別值得激勵的人.. |
| 管理經(jīng)濟學教學大綱 |
| 主講老師：臧日宏 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講 管理經(jīng)濟學與我們一、經(jīng)濟學的由來二、正確認識經(jīng)濟學三、什么是管理經(jīng)濟學？四、經(jīng)濟學要解決哪些問題？五、為什么要學習經(jīng)濟學？第二講 需求與供給分析一、什么是需求？二、影響需求的因素三、需求法.. |
| 業(yè)財融合與管理會計 |
| 主講老師：俞勤 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：（一）如何做好業(yè)財融合？1. 如何推行業(yè)財融合。業(yè)財融合想要達到什么目標？為了達到目標需要做什么？什么時候做和怎么做。2. 領導的態(tài)度如何？經(jīng)營層面財務部門是無法直接實現(xiàn)價值的，可業(yè)財融合肯定是經(jīng)營層面的事。領導是否支持.. |
| 打造卓越管理者 |
| 主講老師：巨一銘 培訓天數(shù)：6 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講、管理者的基本認知1、中層經(jīng)理的角色認知Ø 公司文化傳承者Ø 業(yè)務領域帶頭者Ø 專業(yè)技能的輔導者Ø 決策、策略建議者Ø 部門問題的終結者.. |
| 引導技術在培訓中的應用 |
| 主講老師：鄔奇峰 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：引導技術的概述一、引導技術是什么1、引導技術的起源2、引導技術的定義3、引導技術的核心價值二、引導技術的教學原理1、學習金字塔2、培訓的721法則3、雙主教學理論4、庫博的經(jīng)驗學習圈三、引.. |
| 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的機會與陷阱 |
| 主講老師：高雄勇 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1、消費升級帶來的創(chuàng)業(yè)機會2、品牌饑渴癥3、尋找風口4、如何在BAT時代找到縫隙5、與狼共舞其實很不錯6、資本的善與惡7、別耍小聰明8、不是看誰想得到，是看誰做得到9、情懷與金錢創(chuàng)業(yè)不是當老板，是當孫.. |
| VUCA下采購“狼性”團隊構建和激勵訓練營 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一單元 如何制定高效采購流程情景案例1：從某國際啤酒企業(yè)采購總監(jiān)的任職報告來看采購組織架構存在的問題1.采購人員的基本職業(yè)素質2.如何提升采購能力及操守3.如何組建采購組織結構4.如何確認高效職責分工5.如何建.. |
| 導線連接和線路電氣實驗培訓目錄 |
| 主講老師：郭衛(wèi)國 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：1緒論1.1 電力系統(tǒng)的構成及其功能1.2 國內(nèi)外電力系統(tǒng)電壓等級劃分1.3 輸電技術的發(fā)展趨勢1.4 輸電線路施工的工藝流程1.5 輸電線路施工技術的發(fā)展方向2基礎施工2.1土力學基礎知識及基礎一、土壤.. |
| 干部管理 |
| 主講老師：林安 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、概論：1、組織領導力是貫穿戰(zhàn)略與執(zhí)行的關鍵2、干部的職責定位與履職二、干部的使命與責任1、干部的使命與責任2、不同發(fā)展情形下干部的使命與責任三、干部管理1、 干部管理的整體框架1) 人才金字塔.. |
| 創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新 |
| 主講老師：梁良 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一部分 什么是創(chuàng)新一、創(chuàng)新的定義1、創(chuàng)新的定義2、創(chuàng)新的特性二、創(chuàng)新的重要性1、企業(yè)成功的標志2、創(chuàng)新制勝微軟、三星案例三、創(chuàng)新的動機和阻力（一）、創(chuàng)新的動機（1）生存的需要（2）發(fā)展的需.. |
| 房地產(chǎn)微信公眾號運營與文案策劃 |
| 主講老師：劉煒 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：房地產(chǎn) |
| 課程簡介：第一講 公眾賬號定位與開發(fā)運營一、公眾賬號種類1、訂閱號2、服務號3、企業(yè)號二、微信平臺定位1、生產(chǎn)還是營銷2、公眾號還是個人號3、部門還是個人4、用戶人群的需求挖掘三、公眾賬號矩陣組建原則.. |
| 職場OFFICE高效寶典 ——早做完，不加班 |
| 主講老師：劉凌峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、正本清源：不規(guī)范表格及數(shù)據(jù)的整理技巧1. 表格結構的規(guī)范與整理2. 快速刪除空白行、空白列3. 快速刪除重復值、重復記錄4. 不規(guī)范數(shù)字的整理技巧5. 不規(guī)范文本的整理技巧6. 不規(guī)范日期的整理技巧7. .. |
| 五型一化班組建設 |
| 主講老師：段富輝 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：【課前互動與破冰】互動/破冰第一講：“五型”班組長勝任能力1.學會系統(tǒng)思考問題2.員工高流失率系統(tǒng)思考案例研討3.改善流程提升效率4.流程設計工具介紹5.會議流程設計案例研討6.堅.. |
| 組織行為學課程研習會 |
| 主講老師：許譯文 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：單 元 名 稱 單 元 內(nèi) 容 訓練方法組織與組織行為 組織行為的種類 組織行為的發(fā)展階段 組織行為的研究方法 講演小組討論個體心理與.. |
| IATF16949-VDA6.3 & 6.5培訓 |
| 主講老師：段富輝 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、要素1.11.1.1是否規(guī)劃了用于落實產(chǎn)品開發(fā)的開發(fā)能力規(guī)模?1.1.2是否了解/考慮到了對產(chǎn)品的要求?1.1.3是否調查了以現(xiàn)有要求為依據(jù)的開發(fā)可行性?1.1.4是否已計劃/已具備用于項目完成所需的人員與技術的.. |
| 職業(yè)生涯管理 |
| 主講老師：馬海容 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一節(jié)：職業(yè)生涯管理概述1、開場白——什么是職業(yè)生涯2、職業(yè)生涯管理的作用與意義3、職業(yè)生涯管理的基本程序第二節(jié)：職業(yè)生涯管理調研分析1、崗位體系分析2、人員流動與發(fā)展情況分析3、職業(yè).. |
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