團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培訓(xùn)方案培訓(xùn)專題,匯集有關(guān)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培訓(xùn)方案培訓(xùn)的相關(guān)培訓(xùn)資訊,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培訓(xùn)方案培訓(xùn)包括相關(guān)公開課、內(nèi)訓(xùn)課、培訓(xùn)講師及相關(guān)資訊。其中內(nèi)訓(xùn)課可根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求量身定做,具體操作流程可電話咨詢我們的培訓(xùn)顧問,我們將會(huì)全面分析,并和您反復(fù)溝通……努力創(chuàng)造培訓(xùn)效果的最大化。我們已為全國3000多家企業(yè)提供了滿意的培訓(xùn)服務(wù)——復(fù)購率達(dá)到90%以上。
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主講老師:郭敬峰 課程時(shí)長:1 天
【課程介紹】:在現(xiàn)實(shí)生活中,人際交往無處不溝通無處不協(xié)調(diào),企業(yè)管理需要高效溝通發(fā)揮工作績效,夫妻關(guān)系需要情感交流經(jīng)營幸福家庭,人際交往需要信息交流建立人脈財(cái)富,父母家人需要溝通關(guān)愛盡到子女孝道跨部門協(xié)作與..
高績效團(tuán)隊(duì)打造與溝通協(xié)作能力提升
主講老師:廖忠于 課程時(shí)長:1 天
第一部分:課程開始,團(tuán)隊(duì)組建進(jìn)入角色,才能換位思考環(huán)節(jié)說明:這是開場(chǎng)導(dǎo)入環(huán)節(jié),主要是將學(xué)員分組并創(chuàng)建虛擬公司,目的是讓學(xué)員親身體會(huì)創(chuàng)建公司的過程,明確做為公司領(lǐng)導(dǎo)者及成員的崗位職責(zé),強(qiáng)化學(xué)員“..
主講老師:任景鋒 課程時(shí)長:2 天
參加培訓(xùn)的學(xué)員6-8人一組,角色分工后進(jìn)行沙盤推演?!稖贤ㄅc協(xié)作提升沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)》課程,是對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)出現(xiàn)的合作、激勵(lì)、溝通、競(jìng)爭、壓力及沖突等問題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決問題方法的專業(yè)沙盤課程。透過沙盤推演..
橫向領(lǐng)導(dǎo)力--跨部門溝通與協(xié)作能力提升
主講老師:徐莉 課程時(shí)長:2 天
第一講:跨部門溝通中常見問題【激活討論】:跨部門溝通的弊端/瓶頸/收益1. 看誰都是閑人:本部門忙得不可開交,卻不知道其它部門在忙些什么?2. 模糊地帶沒人管:部門權(quán)限之間交叉地帶的事,無人管。3. ..
DISC行為風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)協(xié)作
主講老師:李美鮮 課程時(shí)長:2 天
課程背景:1928年美國的威廉.摩頓.馬斯頓的《常人之情緒》(The Emotions of Normal People)一書中,首次出現(xiàn)現(xiàn)代版DISC理論。馬斯頓最為人熟知的是他發(fā)明了測(cè)謊儀,他第一次試圖..
DISC行為風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)協(xié)作
主講老師:李美鮮 課程時(shí)長:2 天
課程背景:1928年美國的威廉.摩頓.馬斯頓的《常人之情緒》(The Emotions of Normal People)一書中,首次出現(xiàn)現(xiàn)代版DISC理論。馬斯頓最為人熟知的是他發(fā)明了測(cè)謊儀,他第一次試圖將心理..
主講老師:蔣小華 課程時(shí)長:2 天
第一章 團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知與理解1. 團(tuán)隊(duì)的力量2. 為什么人多力量卻不一定大?3. 如何理解團(tuán)隊(duì)精神?4. 怎樣才算是具備團(tuán)隊(duì)精神?5. 團(tuán)隊(duì)智慧:利他就是利已;6. 團(tuán)隊(duì)的定義與5P原則;7...
主講老師:李老師 課程時(shí)長:2 天
2900 年,由于工業(yè)的不斷發(fā)展,造成了生存環(huán)境的嚴(yán)重破壞,人類即將面臨一場(chǎng)浩劫,以我們?yōu)槭椎囊慌茖W(xué)家隊(duì)伍,接受了全世界人民賦予我們的重任——重塑家園。我們乘坐時(shí)光機(jī)器回到了 2007 年..
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課程背景◆解決醫(yī)院員工凝聚力的松散的問題 ◆激發(fā)員工的奉獻(xiàn)精神 ◆提升員工的積極性 ◆讓員工充分感受到集團(tuán)的關(guān)愛與協(xié)作精神 ◆增加員工的主任翁精神 ◆理解責(zé)任的重要性 ◆懂得體恤上司并且理..
主講老師:孫顥益 課程時(shí)長:2 天
01、何為溝通以及團(tuán)隊(duì)溝通02、團(tuán)隊(duì)溝通的三個(gè)原理03、團(tuán)隊(duì)溝通的功能、特點(diǎn)和原則04、團(tuán)隊(duì)溝通網(wǎng)絡(luò)的種類及模式 05、團(tuán)隊(duì)溝通的兩個(gè)層面以及其特征 06、影響團(tuán)隊(duì)溝通的各項(xiàng)因素 07、團(tuán)隊(duì)溝..
主講老師:張見明 課程時(shí)長:2 天
一、 跨部門協(xié)作的障礙分析組織分工不明確存在部門職能的模糊地帶思考:為什么在跨部門工作中總覺得在為別人做事?不容忽視的“部門墻”客觀存在的個(gè)體差異跨部門協(xié)作困難溝通..
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主講老師:蔣小華 課程時(shí)長:2 天
課程說明說對(duì)話才能做對(duì)事,無論是在戰(zhàn)略執(zhí)行中,還是在商務(wù)談判中,甚至同事關(guān)系的處理方面,良好的溝通是前提。美國著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對(duì)一萬份人事檔案進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn):“智慧”、“專..
主講老師:蔣小華 課程時(shí)長:1 天
課程大綱:前言:1.沖突無處不在2.你的腦海里可能出現(xiàn)哪些詞?3.博弈:囚徒困境第一部分:正確認(rèn)識(shí)沖突1.沖突的定義及新觀點(diǎn)2.沖突的類型3.沖突產(chǎn)生的原因4.如何正確看待沖突..
主講老師:岳豐竹 課程時(shí)長:2 天
第一講高績效團(tuán)隊(duì)一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性和必要性二、團(tuán)隊(duì)精神1、團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)6`TJ2、團(tuán)隊(duì)精神的核心Cb3、團(tuán)隊(duì)精神的境界三、如何構(gòu)筑高績效團(tuán)隊(duì)四、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與溝通(1)五、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作..
主講老師:劉雪峰 課程時(shí)長:1 天
第一模塊:班組團(tuán)隊(duì)協(xié)作的概念一、團(tuán)隊(duì)的三大基本特征1.團(tuán)隊(duì)成員有彼此協(xié)同效應(yīng)2.什么才是1+1>2二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形成1.狼性團(tuán)隊(duì)到底是什么意思?2.大雁團(tuán)隊(duì)又如何理解?3.你的團(tuán)隊(duì)是哪一種..
主講老師:郭敬峰 課程時(shí)長:1 天
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主講老師:孫汗青 課程時(shí)長:2 天
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主講老師:李猛 課程時(shí)長:1 天
一、沙盤模擬導(dǎo)入1、核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的要素與表現(xiàn)2、領(lǐng)導(dǎo)力的核心行為3、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別4、成功團(tuán)隊(duì)兩大要素聰明:戰(zhàn)略,營銷,財(cái)務(wù),技術(shù)健康:更少的辦公室政治、最..
跨部門溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作 ——收獲季節(jié)沙盤模擬
主講老師:陳思杰 課程時(shí)長:2 天
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第一單元:業(yè)績盤點(diǎn)1.如果重來一次,會(huì)做哪些改善?1)成員分工方面2)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)方面3)團(tuán)隊(duì)溝通方面2.沙漠掘金與企業(yè)運(yùn)營的關(guān)系第二單元:沙盤分享之團(tuán)隊(duì)分工1.什么是團(tuán)隊(duì)?2.怎樣將群體..
MBTI性格認(rèn)知與團(tuán)隊(duì)協(xié)作
主講老師:黃盛青 課程時(shí)長:1 天
1.課程說明破冰活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.自我認(rèn)知建立由內(nèi)而外的自信MBTI®施測(cè)和解釋風(fēng)格與行為模式 – 優(yōu)勢(shì)與不足之處自我接受3. 駕馭人際差異和互相尊重ɨ..
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一、什么是沙盤?沙莫掘金對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作有什么作用?破冰:四種不同類型的學(xué)習(xí)狀態(tài)決定學(xué)習(xí)收獲大小1、沙盤的介紹沙盤的由來沙盤模擬課程的由來沙漠掘金模擬課..
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主講老師:袁玥 課程時(shí)長:1 天
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新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者; 浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校客座教授; 阿里巴巴、華為技術(shù)、三一..
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