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行業(yè)選擇:

定制培訓課程 對應講師》對應公開課》
“班組管理創(chuàng)新”團隊共創(chuàng)工作坊
主講老師:任景鋒   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 生產(chǎn)管理   行業(yè)類別:
課程簡介:第一講:班組長角色認(一天課程簡講60分鐘)一、企業(yè)班組管理的特點及對班組長的技能要求二、班組長應具備的三種精神三、班組長的角色認知1.團隊領(lǐng)袖—以人格魅力引領(lǐng)班組成員取得認同=..
PMC生產(chǎn)計劃與物料控制
主講老師:邱尉寧   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 職業(yè)素養(yǎng)   行業(yè)類別:
課程簡介:第一講:PMC在企業(yè)中的角色與功能一、神經(jīng)中樞:連接并協(xié)調(diào)各部門工作1. PMC的價值呈現(xiàn)PMC=PC(生產(chǎn)計劃)+ MC(物料計劃)2. PMC的工作職責1)PMC與市場部門:根據(jù)市場訂單制定生產(chǎn)計劃2)PMC..
股權(quán)激勵:股權(quán)激勵與企業(yè)估值提升
主講老師:來寂則   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 資本運作   行業(yè)類別:銀行金融 
課程簡介:第一講:企業(yè)的戰(zhàn)略定位與股權(quán)架構(gòu)一、企業(yè)自身的戰(zhàn)略定位1. 管理變革:合伙人制打破傳統(tǒng)管理層級2. 管理進化:讓企業(yè)員工“為自己而工作”3. 制定戰(zhàn)略:職業(yè)經(jīng)理人轉(zhuǎn)變?yōu)槭聵I(yè)合伙人4. 建立機制..
國網(wǎng)企業(yè)文化建設課程大綱
主講老師:侯春梅   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 企業(yè)文化   行業(yè)類別:電力煤炭 
課程簡介:導入:“道”與“文化”——第一單元 以道駕術(shù)——對國網(wǎng)企業(yè)文化的縱深認知 ..
責任心+溝通技巧+執(zhí)行力
主講老師:高思祿   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 執(zhí)行力   行業(yè)類別:
課程簡介:第一部分責任心與執(zhí)行力(半天)一、課程收益《責任心與執(zhí)行力》致力于打造具有凝聚力、戰(zhàn)斗力、富有責任心的職業(yè)團隊,使其掌握必備的管理理念、方法、模式與工具,提升管理水平。通過案例分析、現(xiàn)場解答、角色扮演、電影片段、情境模擬、管理游..
贏在責任心,勝在執(zhí)行力
主講老師:呂翠   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 執(zhí)行力   行業(yè)類別:
課程簡介:第一講:責任第一,工作中融入使命感1.你是在為自己工作2.帶著責任意識高效工作3.責任心是最好的品牌4.責任心以工作結(jié)果為導向第二講:提升責任心的五個要點1. 動機:解決愿不愿干的問題2. 知識:解決知不知道..
成為卓越管理者
主講老師:李曉艷   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能   行業(yè)類別:
課程簡介:第一單元:角色定位——當管理者意味著1. 當管理者好還是不好?2. 如何定位你自己3. 當了管理者啥都不一樣了4. 領(lǐng)導者的工作5. 領(lǐng)導力的定義6. 討論:最喜歡什么樣的員工7. 小..
“十四五”規(guī)劃與2025未來愿景目標建設分析
主講老師:孫海榮   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 政府智庫   行業(yè)類別:
課程簡介:內(nèi)容一 “十四五”政策解讀和2035宏觀環(huán)境預判(1)核心政策解讀(2)改革與發(fā)展報告解讀內(nèi)容二 企業(yè)、決策力和執(zhí)行力(1)企業(yè)戰(zhàn)略管理和績效管理(2)企業(yè)戰(zhàn)略制定和決策方法內(nèi)容三 行業(yè)新..
管理者如何通過財務報表識別風險及稅收風險管控
主講老師:劉海軍   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 稅務籌劃   行業(yè)類別:
課程簡介:一、霧里看花——稅收環(huán)境變化下企業(yè)新出路1. 探討企業(yè)可持續(xù)發(fā)展根本內(nèi)因:富足興旺2. 謀財者·必通政,實現(xiàn)財務目標正確手段3. 稅收環(huán)境變化下我國現(xiàn)行稅種結(jié)構(gòu)分析4. 疫情下全國稅..
創(chuàng)意運營——基于客群需求的銀行活動策劃組織
主講老師:蕭湘   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 運營管理   行業(yè)類別:銀行金融 
課程簡介:第一講:看案例,分析活動——傳統(tǒng)營銷活動誤區(qū)與破解思路導入:案例分析某行網(wǎng)點親子活動、某行存款營銷活動、某行戶外踏青活動一、廳堂營銷1. 優(yōu)質(zhì)顧客來網(wǎng)點的少,低端顧客占據(jù)網(wǎng)點資源2. 營銷與客戶等..
金稅四期下稽查重點分析與檢查實施攻略
主講老師:劉海軍   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 稅務籌劃   行業(yè)類別:
課程簡介:一、霧里看花、看稅收環(huán)境變化與稅務稽查新動態(tài)(一)、盤點 2021稅政改革,減稅降費帶給企業(yè)變化1.2021全國稅務工作會議召開對企業(yè)啟示2.2021政府工作報告中減稅降費政策解析3.金稅三期大數(shù)據(jù)下對企業(yè)有什么影響? ..
知人善任©——非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課程
主講老師:陳松   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 人力資源   行業(yè)類別:
課程簡介:第一單元:管理者人才管理四大要訣什么是管理?三級組織中不同角色人員的核心任務管理中的“事”與“人”管理者人才管理的四大要訣識別特質(zhì)培..
UVCA時代供應鏈管理效率提升實戰(zhàn)訓練營
主講老師:南斌   培訓天數(shù):6 天   專業(yè)類別: 采購物流   行業(yè)類別:
課程簡介:第一系列 新形勢下供應鏈管理核心業(yè)務與流程策略(1天)模塊一:供應鏈基本管理知識1.供應鏈的發(fā)展和未來趨勢2.供應鏈的四流集成管理要點3.供應鏈的分類和特點4.供應鏈的經(jīng)典案例【案例分析】四大供應鏈的經(jīng)典案例..
“課程開發(fā)、課件制作及授課技巧”綜合能力提升
主講老師:魏春   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 職業(yè)素養(yǎng)   行業(yè)類別:
課程簡介:導論 1、理清概念:課程設計VS課程開發(fā)2、 課程設計開發(fā)的意義3、 課程設計開發(fā)常見問題4、 優(yōu)秀課程三大特點第一模塊分析需求 1、 需求分析的五大方式訪..
經(jīng)銷商公司化運營發(fā)展
主講老師:吳興波   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 經(jīng)銷商   行業(yè)類別:
課程簡介:第一部分:環(huán)境篇--市場環(huán)境變化促使經(jīng)銷商發(fā)展一、市場現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢1. 當前市場現(xiàn)狀及經(jīng)銷商經(jīng)營現(xiàn)狀分析2. 市場環(huán)境競爭分析與行業(yè)未來發(fā)展趨勢分析提升經(jīng)銷商對市場的信心3. 未來市場還會不會機會主義,市場機會在競..
建設工程造價管理專項實務
主講老師:劉迅   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 項目管理   行業(yè)類別:
課程簡介:第一部分 項目前期利潤點分析要點一、大家來說說施工單位的利潤從哪里來?【思考問題1】按正常的工程造價計算,一個工程造價去掉必要材料費、機械費、工人工資、管理人員的工資及必要的稅費,剩余的不會超過總造價的10%。而目前一..
全面績效考核管理
主講老師:張驪   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 績效管理   行業(yè)類別:
課程簡介:Day1:第一模塊 績效管理概述績效管理概念績效管理的內(nèi)涵績效管理的影響因素頭腦風暴工作崗位分析工作崗位分析的..
世界貨幣收兌收繳指南
主講老師:陳國輝   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 運營管理   行業(yè)類別:銀行金融 
課程簡介:一、各國貨幣可流通面額和票面設計二、通用防偽特征基礎防偽特征:水印、安全線、熒光油墨、變色油墨、纖維絲、珠光油墨、全息圖、凸版印刷、凹版印刷、隱形圖案、3D安全線……三、變造型假幣識別方法1、..
銀行機構(gòu)《票據(jù)真?zhèn)舞b別》
主講老師:陳國輝   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 財務管理   行業(yè)類別:銀行金融 
課程簡介:一、紙質(zhì)票據(jù)的種類、樣式和主要用途1、支票(現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票、普通支票)2、匯票(銀行匯票、銀行承兌匯票、商業(yè)承兌匯票)3、本票(清分機本票、非清分機本票)二、各類票據(jù)的主要防偽特征與鑒別方法1、票據(jù)號碼的意義和防..
員工帶教輔導激勵訓練與落地
主講老師:王少鵬   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 職業(yè)素養(yǎng)   行業(yè)類別:不限行業(yè) 
課程簡介:第一部分:找到切實可行的帶教的場景1.反思:管理者為什么要帶教?1.1互動案例:“拒絕”帶教下屬的李總有錯嗎?1.2案例反思:管理者的核心管理任務是什么?2.精準找到帶教的12個場景2.1來自..
 
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