內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 中國式領導力 |
| 主講老師：婁萌 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1、中華管理碩果累累（管理與管理學的區(qū)別）2、于無字處讀經(jīng)典：孔子《論語》 “赦小過 舉所知：任人為知——優(yōu)點可用 缺點可控3、人本管理是精髓（東西方管理的區(qū)別）4、思想寶庫有待整理與開.. |
| 指數(shù)級組織能力發(fā)展 |
| 主講老師：翟紅亮 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、組織能力建設的重要意義1.組織效能的來源：組織效能的投射模型2.企業(yè)成功的公式：楊三角3.組織能力發(fā)展面臨的主要問題4.學習和認知構建的四步驟說明：本章節(jié)主要是幫助企業(yè)重新學員建立對企業(yè)成功、組織效能、學習和認知.. |
| 90后職業(yè)化塑造 |
| 主講老師：李根穩(wěn) 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 角色定位一、 人生第一大事1、 互動+分享：我是誰？——職業(yè)人2、 視頻+討論：是什么在障礙著我們工作的好狀態(tài)？3、 工具：人在職場--如何找準自己的角色與位置二、 工作的價值1.. |
| 團隊管理 |
| 主講老師：王志濤 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天 課程大綱及內(nèi)容安排09:00~12:00■一.帶出高績效團隊的管理邏輯：團隊管理地圖©▲團隊是由員工和管理層組成，有著共同目標，愿意共同承擔責任、共享榮辱，在發(fā)展過程中，經(jīng)過長期學習、磨合、調(diào)整、創(chuàng).. |
| 牛師牛課™©：科學而系統(tǒng)的課堂教學1 |
| 主講老師：王志濤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天 《科學而系統(tǒng)的課堂教學》09:00 ■課程互動開場：破冰及初步體驗（Ice Breaking）▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。09:10~1.. |
| 牛師牛課™©：講師的精進與自我修煉4 |
| 主講老師：王志濤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天 《牛師牛課™©講師的精進與自我修煉》09:00 ■課程互動開場：破冰及初步體驗（Ice Breaking）▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習.. |
| 前瞻思維與組織變革 |
| 主講老師：季佩楓 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、組織發(fā)展變革背景1、關于本課程學習的理解：知識遷移、技能復制與認知進化2、高級管理者的困惑與迷思:組織競爭力發(fā)展階段3、如何高效競爭的路徑：碎片化VS系統(tǒng)化、經(jīng)驗化VS前瞻化、剛性力量VS剛柔并濟二、關于科學思維方法.. |
| 融資租賃公司如何進軍互聯(lián)網(wǎng)金融 |
| 主講老師：堅鵬 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、從余額寶說起 1、 “余額寶”的前世今生2、 “余額寶”的發(fā)展趨勢3、 “余額寶”的歷史使命4、 “余額寶”的誕生給金.. |
| 職業(yè)素養(yǎng)提――七個習慣的養(yǎng)成 |
| 主講老師：付剛 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、習慣、理念建立習慣是知識、技巧、態(tài)度的混合體、決定一個人的思維模式。理念是地圖，決定一個人的思想和行動，職業(yè)人的一言一行都脫離不了理念的影響。理念是一切的根源，沒有基本的工作理念就沒有真正的職業(yè)化。企業(yè)想要成為卓越的企業(yè)，個人想.. |
| 行動學習之團隊群策群力工作坊 |
| 主講老師：韓麗 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：工作坊特色：• 小班授課（40人以內(nèi)），80%時間用于研討與練習，練習機會充分• 系統(tǒng)實用的方法技巧工具• 整合國內(nèi)外引導技術最佳實踐l 工作坊優(yōu)勢1、群策群力引導工作坊可以有效打破組.. |
| 以客戶為中心的客戶服務體系 |
| 主講老師：宮同昌 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 客戶服務 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 互聯(lián)網(wǎng)+時代的服務體系構建一、互聯(lián)網(wǎng)+時代對企業(yè)服務的要求1、互聯(lián)網(wǎng)+時代企業(yè)面臨的服務挑戰(zhàn)2、“以客戶為中心”的服務理念吻合時代特征二、客戶服務管理體系的主要模塊★ 客戶服務管理體系.. |
| 打造凝聚力團隊 |
| 主講老師：鄭奕 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一篇：團隊的由來---文化內(nèi)驅1. 企業(yè)文化就是企業(yè)的《基本法》，就是憲法，是根本大法。2. 沒有規(guī)矩，不成方圓。企業(yè)里的規(guī)則有兩種：一是制度層面的“顯規(guī)則”，二是文化層面的“潛規(guī)則&rdq.. |
| 勝任力模型 |
| 主講老師：丁守海 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一節(jié) 為什么要開發(fā)勝任力模型？1、什么是勝任力模型？——打個比喻2、骨干一定適合帶團隊嗎？——為什么有的領導不像領導？3、勝任力模型就是能力建設的指針4、勝任力評價中.. |
| 卓越領導力 |
| 主講老師：巨一銘 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講、“領導”揭秘1、領導的定義（1）領袖孫子兵法云；一曰道，道者令民與上同意也，（2）導師共啟愿景、描繪未來2、領導力的核心——影響力3、領導者的價值&md.. |
| 打造卓越銷售經(jīng)理人 |
| 主講老師：陳龍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 成為一流銷售的關鍵點1. 銷售人才的六大障礙（1）自我設限（2）信心不足（3）技巧欠缺（4）缺乏創(chuàng)新（5）急于求成（6）學習力弱2. 成為一流銷售的五大要素（1）自信力（2）理解力（3.. |
| 阿里巴巴業(yè)務管理三板斧 |
| 主講老師：陳衛(wèi)中 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程開始10分鐘內(nèi)建學習型團隊（小組）1、分成四組：民主選出小組的組長2、每個小組隊名、口號、隊長、隊徽3、將以上內(nèi)容寫在白紙上，小組成員協(xié)助展示風彩上午內(nèi)容1. 阿里巴巴的經(jīng)營思維？2. 阿里對管理者的要求.. |
| 《為什么80%的數(shù)字化轉型都不成功》 數(shù)智化戰(zhàn)略的正與偽 |
| 主講老師：黃林 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：黃林老師——企業(yè)數(shù)字化、智能化轉型規(guī)劃培訓專家曾在聯(lián)想集團先后任一線工程師、大區(qū)經(jīng)理、總部高級經(jīng)理曾任IDC China研究咨詢經(jīng)理曾任京東 數(shù)字化.. |
| 新形勢下企業(yè)服務體系建立與管理實戰(zhàn)技能提升訓練營 |
| 主講老師：崔自三 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：企業(yè)服務概述1、什么是服務？2、關于服務的理解案例：不到位的服務，讓企業(yè)陷入泥潭二、為何要構建與提升服務？1、服務是企業(yè)業(yè)績持續(xù)增長的核心競爭要素2、不斷滿足客戶日益增長的服務需求3、是創(chuàng)造價值，提高顧客滿意.. |
| 高績效狼性營銷團隊的打造與個人歷練 |
| 主講老師：崔自三 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：認識團隊一、 為何要打造團隊？視頻：狼的力量從何而來？1、團隊的力量是無窮的2、小成功靠個人，大成功靠團隊二、為何要打造狼性團隊？1、中國的企業(yè)普遍是防守有余，進攻不足。2、中國的羊性文化與西方的狼.. |
| 海外客戶市場開發(fā)的精準策略與談判 |
| 主講老師：左鳳山 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 經(jīng)濟形勢 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：壹. 先必須認知的國際化市場的操作關鍵(一).魚進入大海環(huán)境生存觀的轉變●OPEN WATER DIVING潛水故事●水質(zhì)適應（跨文化環(huán)境）●海中暗流（貿(mào)易壁壘與政經(jīng)變化影響）●覓食方式（貿(mào)易壁壘與障礙）●生存環(huán).. |
|
|
