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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| QC 080000:2012內(nèi)審員培訓(xùn)課程 |
| 主講老師：朱躍進(jìn) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1. RoHS指令介紹2. QC 080000:2012標(biāo)準(zhǔn)理解與實(shí)施講解3. QC 080000:2012與QC080000:2005的區(qū)別4. 有害物質(zhì)體系相關(guān)法律法規(guī)介紹(ROHS,WEEE,REACH,GP)5... |
| 勞動(dòng)合同解除和終止的法律風(fēng)險(xiǎn)和防范 |
| 主講老師：李丹 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議法律風(fēng)險(xiǎn)防范新趨勢(shì) 1、勞動(dòng)用工管理過(guò)程中如何發(fā)現(xiàn)法律風(fēng)險(xiǎn)節(jié)點(diǎn)2、勞動(dòng)用工管理過(guò)程中法律風(fēng)險(xiǎn)節(jié)點(diǎn)的梳理要素3、勞動(dòng)用工管理過(guò)程中法律風(fēng)險(xiǎn)節(jié)點(diǎn)控制4、勞動(dòng)用工管理過(guò)程中的五個(gè)意識(shí)5、勞動(dòng)用工管理法律風(fēng)險(xiǎn).. |
| 卓越管理者管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練營(yíng) |
| 主講老師：盧云峰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：課程開(kāi)篇 ：分組：個(gè)人介紹呈現(xiàn)、小組角色分工一詞：一詞定義團(tuán)隊(duì)（TEAM）二語(yǔ)：二語(yǔ)定義管理（有效、資源）三法：三法建設(shè)團(tuán)隊(duì)（監(jiān)督、檢查、控.. |
| 管理羅盤(pán) |
| 主講老師：王志濤 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類(lèi)別： 中層管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一天 課程大綱及內(nèi)容安排08:30 ~ 08:40 ■課程互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)：報(bào)到與期待（Ice Breaking）▲說(shuō)明：用有趣的活動(dòng)來(lái)幫助大家做課前熱身，并讓每個(gè)學(xué)員集中到課程的主題及目標(biāo)上，進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)中。08:40.. |
| 創(chuàng)新思維： 敏捷創(chuàng)新與經(jīng)營(yíng)管理可持續(xù)創(chuàng)新 |
| 主講老師：金超 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新型人才1、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代最強(qiáng)音：創(chuàng)新思維與競(jìng)爭(zhēng)加速度2、敏捷創(chuàng)新與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理可持續(xù)創(chuàng)新2-1 經(jīng)濟(jì)下行期的創(chuàng)新思維與經(jīng)營(yíng)逆襲 2-2 6種經(jīng)典創(chuàng)新思維2-3 撕開(kāi)神秘面紗：人人都能創(chuàng)新第二.. |
| 授課技巧與課程開(kāi)發(fā)落地項(xiàng)目 |
| 主講老師：徐劼 培訓(xùn)天數(shù)：8 天 專業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：企業(yè)培訓(xùn)師的角色定位 師者：傳道，授業(yè)，解惑也 有效培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)：改變學(xué)員行為 學(xué)員Vs 講師 哪個(gè)更重要？ 內(nèi)訓(xùn)師的使命：傳導(dǎo)-放大-延伸-回饋 .. |
| 復(fù)盤(pán)方法技能 |
| 主講老師：王志濤 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一天 課程大綱及內(nèi)容安排09:00 ~ 09:10 ■課程互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)：破冰及初步體驗(yàn) Ice Breaking▲說(shuō)明：用有趣的體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)幫助大家熱身，并讓每個(gè)學(xué)員集中到課程的主題及目標(biāo)上，進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)中。09:10 ~.. |
| 職場(chǎng)人士的情商修煉 ——壓力調(diào)適與情緒管理 |
| 主講老師：王哲光 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、情商改變?nèi)松?mdash;—快樂(lè)工作動(dòng)力之源1、為什么我們不快樂(lè)1）人為什么有壓力2）壓力的來(lái)源3）勞心者傷于心演練：思維轉(zhuǎn)換的力量——做做看2、我是我的選擇—.. |
| 員工關(guān)系管理 ——促進(jìn)效能的工作關(guān)系 |
| 主講老師：王哲光 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、溝通與人際關(guān)系1、員工和主管工作關(guān)系的主線1）思維轉(zhuǎn)換的力量演練：做做看2）是否同樣困擾著您？演練：主管的疑問(wèn)3）工作關(guān)系四步法演練：主管的措施2、溝通為什么那么難？1）溝通的定義與目的2）溝.. |
| 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展 |
| 主講老師：王哲光 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、選擇比努力更重要1、從現(xiàn)在看未來(lái)1）職業(yè)精英的過(guò)去和現(xiàn)在2）思維的創(chuàng)造先于實(shí)際的創(chuàng)造3）思維轉(zhuǎn)換的力量演練：做做看2、設(shè)計(jì)你的精彩人生1）什么是職業(yè)生涯規(guī)劃2）設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的原則3）職業(yè)生涯規(guī)劃的.. |
| 2020年靈活用工成為企業(yè)多元化用工的趨勢(shì) |
| 主講老師：李丹 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、建立企業(yè)新型勞動(dòng)用工制度（一）新形勢(shì)下企業(yè)應(yīng)建立多元化的用工制度1、搞活用工機(jī)制2、節(jié)約用人成本3、提高營(yíng)運(yùn)效率（二）企業(yè)如何順利推行多元化用工制度1、企業(yè)在法律框架中選擇最符合自己行業(yè)性質(zhì)、特點(diǎn)、規(guī)模的用工.. |
| 提升職場(chǎng)存在感——高效表達(dá)為你的職業(yè)能力加杠桿 |
| 主講老師：張淳 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：開(kāi)場(chǎng)互動(dòng)：1個(gè)模型┃清晰定位職業(yè)能力發(fā)展方向1. 了解什么是杠桿理論2. 明確表達(dá)的三重境界3. 確定課程解決問(wèn)題的范疇教學(xué)方式：講授、互動(dòng)問(wèn)答第一部分 : 有主張┃1句核心觀點(diǎn)，讓別人秒懂你的想法 .. |
| 新形勢(shì)下勞動(dòng)用工管理及其法律風(fēng)險(xiǎn)防范 |
| 主講老師：李令秀 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、勞動(dòng)關(guān)系管理面臨的新形勢(shì)和挑戰(zhàn)1、《勞動(dòng)合同法》頒布實(shí)施以來(lái)，勞動(dòng)關(guān)系呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？2、新形勢(shì)下企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系管理面臨哪些巨大的挑戰(zhàn)？3、企業(yè)處理勞動(dòng)關(guān)系時(shí)應(yīng)確定怎樣的思路和策略？4、企業(yè)有哪些用工風(fēng)險(xiǎn)？如何防范.. |
| 法商融合的實(shí)踐與思考 專題講座提綱 |
| 主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1、公司股權(quán)設(shè)計(jì)股權(quán)設(shè)計(jì)的意義及基本原則：股權(quán)設(shè)計(jì)的意義、股權(quán)設(shè)計(jì)的基本原則 股權(quán)比例設(shè)計(jì)的法律含義：比例標(biāo)準(zhǔn)、法律含義、案例；2、隱名股東顯名路徑及裁判規(guī)則 ：隱名股東、顯名股東法律含義.. |
| 運(yùn)用法治思維 強(qiáng)化依法治企依法治企專題講座提綱 |
| 主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1、加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)，夯實(shí)依法依規(guī)治企的基礎(chǔ)：深刻認(rèn)識(shí)依法治企的重要意義：領(lǐng)導(dǎo)干部要提高政治站位，貫徹落實(shí)黨中央重大部署決策；依法治企是全面推行依法治國(guó)的微觀基礎(chǔ)；依法治企是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求；依法治企是企業(yè)改革發(fā)展.. |
| 職業(yè)化素養(yǎng)修煉與自我管理 |
| 主講老師：萬(wàn)盛蘭 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：什么是職業(yè)素養(yǎng)1、認(rèn)知職業(yè)素養(yǎng)的含義2、理解職業(yè)素養(yǎng)的分類(lèi)1）顯性職業(yè)素養(yǎng)2）隱性的職業(yè)素養(yǎng)；3、職業(yè)價(jià)值觀如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)化1）在日常生活中培養(yǎng)——從小事做起，從自我做起，從現(xiàn)在做起；.. |
| 競(jìng)賽專題輔導(dǎo)課程安排 |
| 主講老師：曹甄俊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一天（白天+晚上）上午競(jìng)賽規(guī)則與得分要點(diǎn)解析課程設(shè)計(jì)表規(guī)范填寫(xiě)方法及注意要點(diǎn)板書(shū)與教具的使用規(guī)范課程訓(xùn)練推進(jìn)模型概念表述（重建指導(dǎo).. |
| 轉(zhuǎn)識(shí)成智 開(kāi)啟瑰麗人生——職業(yè)塑造與養(yǎng)成 |
| 主講老師：張瑞篪 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、職業(yè)規(guī)劃——羽化人生夢(mèng)想職業(yè)規(guī)劃是什么職業(yè)目標(biāo)的確定實(shí)施策略與措施企業(yè)目標(biāo)與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)系 案例分析二、把禮義融.. |
| 企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT） |
| 主講老師：薛飛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入：1、從傳統(tǒng)文化看“職業(yè)講師之路”2、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：烏鴉與烏龜3、導(dǎo)入結(jié)論：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師打造從道、法、術(shù)三個(gè)方面落地第一章： 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師宏觀認(rèn)知現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：我們?yōu)槭裁匆?ld.. |
| 人員密集場(chǎng)所應(yīng)急突發(fā)事件的處理課程大綱 |
| 主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié)：關(guān)于人員密集場(chǎng)所一、何為人員密集場(chǎng)所二、人員密集場(chǎng)所的特點(diǎn)三、人員密集場(chǎng)所的安全管理原則四、人員密集場(chǎng)所的安全管理目的第二節(jié) 安全應(yīng)急管理知識(shí)一、《國(guó)家最新應(yīng)急管理?xiàng)l例》核心內(nèi)容解讀二、應(yīng)急管理的.. |
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