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企業(yè)員工職業(yè)化素養(yǎng)提升

主講老師：馬曉霞 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、職業(yè)化理念的建立1、組織與個(gè)人為什么要職業(yè)化A、哪一個(gè)更加職業(yè)化？B、沒(méi)有職業(yè)化的組織在21世紀(jì)是難以生存、發(fā)展C、職業(yè)化是成就事業(yè)的金鑰匙2、什么是職業(yè)化？A、職業(yè)化的定義B、職業(yè)化..

酒店員工職業(yè)素養(yǎng)提升

主講老師： 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程意義 世界著名酒店經(jīng)理人科迪斯•塞繆爾斯曾說(shuō)過(guò)：“酒店本身就是商品；任何酒店實(shí)質(zhì)上都沒(méi)有什么特別之處。除極少數(shù)與眾不同的酒店外，消費(fèi)者最看重的只有價(jià)格，他們對(duì)這家或那家酒店并無(wú)特殊偏好。..

電子廠如何提高質(zhì)量管理 電子廠控制質(zhì)量的方法

主講老師：李勛義 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

二十一世紀(jì)是質(zhì)量的世紀(jì)，消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量要求日益提高，質(zhì)量的好壞決定企業(yè)的存亡。 　　許多企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了質(zhì)量的重要性，但質(zhì)量第一仍只停留在口號(hào)上，沒(méi)有或無(wú)法落實(shí)到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的日常工作中。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的許多人員仍然..

執(zhí)行力修煉——管理干部的職業(yè)素養(yǎng)與執(zhí)行力提升

主講老師：劉碩斌 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

培訓(xùn)特點(diǎn)：互動(dòng)式、咨詢式、教練式學(xué)習(xí)，案例豐富、啟發(fā)性強(qiáng)，注重企業(yè)切身問(wèn)題解答。課程大綱：第一講，執(zhí)行理論與其關(guān)鍵流程介紹一、執(zhí)行理論產(chǎn)生的背景環(huán)境二、高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人當(dāng)前流行的執(zhí)行風(fēng)格介紹..

員工忠誠(chéng)度的培養(yǎng)與提高

主講老師：樊付軍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

【課程對(duì)象】：公司中層干部、員工【課程時(shí)間】：實(shí)戰(zhàn)版4天，濃縮版2天【課程大綱】：領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)訓(xùn):強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義和紀(jì)律導(dǎo)言：關(guān)于學(xué)習(xí)的效率及學(xué)習(xí)方法分析 頭腦風(fēng)暴：您碰到哪些關(guān)于心態(tài)調(diào)整、壓力緩解等..

煙草企業(yè)員工正確的職業(yè)心態(tài)與素養(yǎng)

主講老師：馬本軍 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

引子－問(wèn)題討論：什么是成功的正確道路？ 一、 正確觀念和心態(tài)的重要性（0.5小時(shí)）  什么是智商與情商  情商－心態(tài)的重要性  案例：兩個(gè)下崗人員不同命..

員工質(zhì)量意識(shí)差怎么辦 如何提高員工質(zhì)量意識(shí)

主講老師：李勛義 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

　　企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量管理——關(guān)于企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量管量中存在的問(wèn)題　　鷹展光通科技有限公司劉經(jīng)理：　　一個(gè)企業(yè)而言，要提高經(jīng)濟(jì)效益，從根本上講，首先必須提高產(chǎn)品質(zhì)量。沒(méi)有質(zhì)量就沒(méi)有數(shù)量，沒(méi)有質(zhì)量..

員工職業(yè)心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)提升

主講老師：劉易明老師 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、 職場(chǎng)新人的自我認(rèn)知² 我是誰(shuí)？人貴有自知之明² 認(rèn)識(shí)自己：認(rèn)識(shí)自己才能看清別人² 我的優(yōu)勢(shì)是什么，我的盲點(diǎn)在哪里？² 我在哪里，我在社會(huì)那個(gè)層面？..

新員工職業(yè)素養(yǎng)與商務(wù)禮儀培訓(xùn)

主講老師：錢明珠 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

商務(wù)禮儀培訓(xùn)（一）、禮儀的內(nèi)涵了解 1.禮儀的起源和內(nèi)涵的了解 2.職業(yè)化員工的必備特質(zhì) 3.成功的商務(wù)禮儀對(duì)職業(yè)成功的影響力 商務(wù)禮儀培訓(xùn)（二）、職場(chǎng)儀表儀態(tài)禮儀 一、形象的..

銀行職員職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練

主講老師：何瀾 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

銀行職員職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練 主講：何瀾老師 前言： 對(duì)一名已經(jīng)進(jìn)入銀行職場(chǎng)的員工來(lái)說(shuō)，沒(méi)有受到專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練，將為銀行帶來(lái)巨大的管理成本開(kāi)支，無(wú)法更快更好的融入團(tuán)隊(duì)、勝任工作；現(xiàn)在的你，也許工作中總是被動(dòng)行事..

黨政機(jī)關(guān)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)_如何做好員工輔導(dǎo)員

主講老師：劉學(xué)民 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

熱身點(diǎn)心：1. 人是企業(yè)管理中最活躍的資源要素2. 認(rèn)識(shí)別人，認(rèn)識(shí)自己3. 職業(yè)生涯是可以規(guī)劃的嗎？4. 探尋精準(zhǔn)的人生定位第一單元 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？ ..

新進(jìn)員工職業(yè)素養(yǎng)與陽(yáng)光心態(tài)

主講老師：安妮 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景： 職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)；企業(yè)和市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是產(chǎn)品、服務(wù)、價(jià)格、品牌的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是企業(yè)員工的品質(zhì)、能力和心態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)。..

辦公室職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)形象提升

主講老師：吳霞 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

辦公室職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)形象提升 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：1天（6小時(shí)） 培訓(xùn)對(duì)象：辦公室職員 培訓(xùn)方式：要點(diǎn)講解+案例分享+互動(dòng)練習(xí)+情景模擬 培訓(xùn)大綱： 一、職業(yè)素養(yǎng)提升 1、何為職業(yè)化？ 2、職業(yè)化包含哪..

機(jī)械行業(yè)職場(chǎng)規(guī)則與職業(yè)素養(yǎng)

主講老師：劉學(xué)民 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分職場(chǎng)意識(shí)n認(rèn)識(shí)您自己n職業(yè)理想與行為差距n提高職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)體系n職業(yè)素養(yǎng)窗口n職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)n認(rèn)清自己并改善自己n提高職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)與架構(gòu)n4種職業(yè)意識(shí)n正確職業(yè)意識(shí)的力量..

黨政機(jī)關(guān)辦公室人員綜合素養(yǎng)

主講老師：姬瑞環(huán) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元 綜合素養(yǎng)提升與優(yōu)質(zhì)服務(wù)規(guī)范一、辦公室管理崗位定位與工作要求（一）樹(shù)立辦公室工作理念：領(lǐng)導(dǎo)指揮部、參謀部地位：中心、樞紐、窗口職能：管理、協(xié)調(diào)、控制、服務(wù)（二）辦公室管理工作的內(nèi)容與特點(diǎn) ..

服裝企業(yè)生產(chǎn)管理干部核心管理技能提高

主講老師： 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

[課--程--背--景] 服裝貿(mào)易雙贏新模式： 　　客戶要求工廠加強(qiáng)對(duì)中層管理者技能和責(zé)任感培訓(xùn)，推動(dòng)企業(yè)做強(qiáng)做專獲得雙贏！ 　 《服裝精益生產(chǎn)流程規(guī)范管理技能進(jìn)修課程》《品牌服裝精益生產(chǎn)流程規(guī)范管理技能進(jìn) ..

職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)_醫(yī)藥經(jīng)銷商黃金心態(tài)打造

主講老師：曾鵬錦 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景：目前，中國(guó)零售行業(yè)發(fā)展迅速，但經(jīng)銷商的經(jīng)營(yíng)思維也存在著一些缺陷，廠家與經(jīng)銷商之間是俱榮俱損的關(guān)系，廠家當(dāng)然希望經(jīng)銷商發(fā)展得更快更好，但由于某些經(jīng)銷商思想觀念出現(xiàn)偏差，思維狹隘，小農(nóng)意識(shí)，小富即安，不能放..

郵政企業(yè)MTP能力提升訓(xùn)練營(yíng) ——中層自身素養(yǎng)與管理技能提升訓(xùn)練

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、自身修煉：做最好的自己1.心態(tài)管理：打開(kāi)窗子，看到一個(gè)新世界；2.武裝自己：與鯊魚(yú)一起游泳；3.樂(lè)在工作：讓工作成快樂(lè)的生產(chǎn)基地；4.知行合一：讓思想飛翔、讓行動(dòng)結(jié)果二、贏在中層：如何讓組織決..

汽車售后服務(wù)體系運(yùn)營(yíng)管理的改善與提高

主講老師： 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程收益： 多數(shù)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)與復(fù)制作用相對(duì)薄弱，多數(shù)骨干員工的經(jīng)營(yíng)意識(shí)與管理潛能也尚未得到開(kāi)發(fā)。所以，開(kāi)展對(duì)業(yè)內(nèi)在職人士的繼續(xù)教育，可以使他們快速提升為企業(yè)所需的專業(yè)人才。另外，對(duì)企業(yè)高層管理者實(shí)施的繼續(xù)教育也..

電力企業(yè)中層管理技能素養(yǎng)訓(xùn)練

主講老師：周加富 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

中層管理培訓(xùn)（一）：什么是中層管理者 一、中層經(jīng)理的角色定位 1、中層扮演的三大角色 2、中層的角色轉(zhuǎn)換 二、中層的功能 1、面對(duì)高層——承上 ..

新任中高層管理干部提升訓(xùn)練營(yíng)——中高層自身素養(yǎng)與管理技能提升訓(xùn)練

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景:中層是企業(yè)的中堅(jiān)力量，在組織中起到承上啟下的作用，中層的職業(yè)素質(zhì)、管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力決定了業(yè)務(wù)發(fā)展的速度，決定了組織能否帶領(lǐng)出一支優(yōu)秀的員工隊(duì)伍，決定了能否有效達(dá)成組織經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和業(yè)績(jī)。因此，對(duì)中層提供系..

管理者角色認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)

主講老師：馬軍鋒 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、管理者的角色認(rèn)知 1、角色解讀——認(rèn)識(shí)管理者 管理的實(shí)質(zhì) 管理者與非管理者之區(qū)別 企業(yè)管理角色分層 2、角色掃描——管理者發(fā)展時(shí)面臨的困惑 ..

商超零售職業(yè)素養(yǎng)_奢侈品培訓(xùn)

主講老師：常云 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、奢侈品知識(shí)1.識(shí)別奢侈品2.常見(jiàn)奢侈品牌LOGO品牌特色介紹奢侈品牌特征3.553015定律4.奢侈品搭配5.奢侈品運(yùn)用6.建立客戶PIS體系7..

職業(yè)素養(yǎng)與高效執(zhí)行力

主講老師：林慧熙 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

模塊一、感悟團(tuán)隊(duì)（理念學(xué)習(xí)）1、課前訓(xùn)練《開(kāi)訓(xùn)、破冰》(1)統(tǒng)一問(wèn)好回應(yīng)方式(2)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律(3)視頻感受企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)2、巔峰團(tuán)隊(duì)視頻案例：感悟高效團(tuán)隊(duì)成功案例！ 提煉團(tuán)隊(duì)肢體演練互動(dòng)..

銀行網(wǎng)點(diǎn)主任綜合技能提高

主講老師：劉熙成 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景：本規(guī)劃為銀行網(wǎng)點(diǎn)主任的綜合管理能力技能提升所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對(duì)公司的發(fā)展帶來(lái)一定的幫助。 規(guī)劃說(shuō)明:銀行網(wǎng)點(diǎn)主任在企業(yè)中扮演著承上啟下的重要角色，舉凡政策的布達(dá)或工作指..