內訓課內訓課
| 職場心動力-員工職業(yè)生涯成長地圖 |
| 主講老師：陳明麗 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：模塊一：職業(yè)生涯規(guī)劃認知1.BANI時代的特點與挑戰(zhàn)2.職業(yè)生涯規(guī)劃的新視角3.身份、角色、職業(yè)、職務的關系4.個人職業(yè)定位與內外部發(fā)展趨勢練習：案例中的職業(yè)發(fā)展路徑模塊二：自我認知與職業(yè)定位1.個人優(yōu)勢與價.. |
| 合作共贏的向上管理 |
| 主講老師：方超 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、遇見未來 向上管理的好處1.互動：一次部門聚餐的意見征詢2.蓋洛普離職原因調查3.什么是向上管理4.向上管理的必要性5.不向上管理的后果二、走進職場：認清上下級關系1.認識職場：構建良好的上下級關系2.. |
| 心理學的溝通技術 |
| 主講老師：張杰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：塑造非權力影響力，從溝通思維開始1、溝通的定義2、溝通的五大應用場景，及溝通中的博弈關系3、溝通思維影響溝通結果對話的兩種模式：豺狗模式ＶＳ長勁鹿模式溝通行為發(fā)生過程：事件&m.. |
| 管理者角色認知與修煉 |
| 主講老師：高登峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程導入：管理者畫像 —— 你眼中優(yōu)秀的管理者是什么樣的？一、認識管理者：管理者在企業(yè)中的價值是什么？1、管理理論的歷史沿革：從泰勒“科學管理”到彼得·德魯克&ldq.. |
| 管理者成長地圖之從技術走向管理 |
| 主講老師：張紅領 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一單元：從技術走向管理的要點1.技術人員走向管理者的背景2.提問：從技術走向管理最大的困惑是什么？3.轉型中常見的困惑4.管理者與技術人員特質區(qū)別第二單元：管理的本質1、管理的基本含義；(1)人(2)事.. |
| 情境領導力 |
| 主講老師：楊天雄 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：（一）情境領導力概述1. 領導力的定義和作用2. 情境領導力的概念和模型3. 情境領導力的重要性和優(yōu)勢（二）員工發(fā)展階段1. 員工發(fā)展階段的劃分（D1 - D4）- D1：熱情的初學者- D2：憧憬的學習者 .. |
| 職場人必備技能（協(xié)作力）——和解+博弈，提升你的跨部門協(xié)作力 |
| 主講老師：張祖舜 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一部分：跨部門溝通的獨特性1、跨部門溝通的核心差異目標多樣性：不同部門有著不同的工作目標和業(yè)績指標，這要求溝通時必須找到共同的利益點。權力結構：跨部門溝通往往涉及不同層級和權力結構，需要更謹.. |
| 職場人必備技能（管理力）—時間管理，提升你的職場工作效力 |
| 主講老師：張祖舜 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一部分：課程導入-時間的重要性1、 課前思考思考題1：會花錢是一種本事！如果，有一天，銀行會給每個人的賬戶撥款8.64萬元。請問：每個人花錢的效果，會一樣嗎？思考題2：會花時間更是一種本.. |
| 跨文化團隊高效溝通工作坊 |
| 主講老師：趙楠 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天 不同國家團隊對彼此文化的深入理解和溝通一、破冰階段 團隊成員加深了解1、 自我介紹1) 形式：BINGO2) 通過提前收集團隊信息，制作BINGO表格，通過所有人多程互動的形式增加彼此的了解2、Johari .. |
| 新生代員工職場輔導課（管理篇） —向上管理：讓期望成為現(xiàn)實 |
| 主講老師：張祖舜 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一部分：認識向上管理1、上升管理的重要性向上管理的定義與職場中的作用定義：向上管理是指員工通過有效溝通和策略性互動，主動影響領導的看法、決策和行為，以獲得支持、資源和職業(yè)發(fā)展機會的能力。.. |
| 新員工入職培訓 |
| 主講老師：葛萍 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：角色轉變--從學生到企業(yè)人的轉變一、什么是企業(yè)？1、企業(yè)的本質2、組織的目的3、企業(yè)是什么場所？4、大學文化與公司文化的區(qū)別5、職場中哪些“兔子”最容易輸？6、“悲.. |
| 華麗轉身-從校園人到職場人 |
| 主講老師：杜程 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、認知的轉變：了解企業(yè)1、企業(yè)存在的目的2、企業(yè)招人的目的3、企業(yè)與員工的關系4、員工如何為企業(yè)創(chuàng)造價值？· 活動：拼圖· 員工是否能創(chuàng)造價值的唯一標準：帶來結果5、合格職場人的.. |
| 責任心與自動自發(fā) |
| 主講老師：葛萍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：解惑調整心態(tài)培養(yǎng)責任意識一、調整心態(tài)----建立員工良好心態(tài)1、打開身心，消除審視態(tài)度，融入快樂情緒2、積極心態(tài)對人生有什么有利的影響？3、積極的心態(tài)從哪里來？A.找一個媒介（能讓自己開心的事物）B.發(fā)現(xiàn).. |
| 專精特新——中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的寡頭與頂流之路 |
| 主講老師：崔慶法 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、國家戰(zhàn)略里的強企機遇（一）專精特新的時代背景1.國際環(huán)境日趨復雜，國際力量對比深刻調整，進入動蕩變革期，單邊主義、保護主義、霸權主義對世界和平與發(fā)展構成威脅2.新一輪科技革命和產業(yè)變革深入發(fā)展3.不穩(wěn)定性不確定性.. |
| 職場高效溝通術 |
| 主講老師：杜程 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導言：溝通不暢誰的“鍋”-- 案例分析：溝通不暢的原因1、溝通不暢的原因：三維環(huán)2、會說話 ≠ 會溝通第一講 溝通的基礎知識1、溝通的概念、種類2、溝通效果55387原則3、溝通.. |
| 從技術到管理 |
| 主講老師：李良德 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：1. 提升管理意識，實現(xiàn)角色轉變：讓技術出身的學員了解管理者在企業(yè)中的職責和角色定位，實現(xiàn)從技術到管理的角色轉變；2. 掌握基本管理思維：讓學員初步掌握管理者的必備思維方式，如以終為始、長久心、他人心等，從而在各種管理情境下做出正確.. |
| 職場“高情商” 溝通 |
| 主講老師：平心 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、“高” 覺察, 破障礙 現(xiàn)狀討論: 引發(fā)學員思考討論引發(fā)溝通不暢的主要原因 1. 道德評判:站在道德制高點, 亂扣帽子1) 這么簡單的事兒, 你怎么不會?2) 你每天遲到, 是.. |
| 百分百目標達成 |
| 主講老師：湯洋 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介： 互動1：三年前的自己和現(xiàn)在有什么不同？ 互動2：三年前有沒有設想過自己今天大概會是什么樣？ 互動3：今天想想三年后的自己將會是什么樣？第一講：目標達成第一步—&m.. |
| LEG高情商溝通 |
| 主講老師：李吉 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一章：理念篇——溝通知識概述1.溝通的重要性⑴杰克·韋爾奇：管理就是溝通、溝通再溝通⑵溝通是一個人事業(yè)成功的重要因素 ⑶溝通能力自評：分數(shù)、溝通優(yōu)勢、溝通局限2.溝通原理⑴.. |
| 積極自我與積極關系—在團體輔導中開出幸福的花 |
| 主講老師：荊玉娟 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、認識積極心理學團體輔導1、積極心理團體輔導的特點2、積極心理學品格優(yōu)勢理論3、真實的幸福感源于品格優(yōu)勢和美德4、品格優(yōu)勢的二個維度二、積極自我1、小組建設自我幸福感評估.. |
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