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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課

| 自我激勵(lì)與發(fā)展 |
| 主講老師:湯信芳   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 管理技能 行業(yè)類(lèi)別: |
| 課程簡(jiǎn)介:第一單元:自我卓越激發(fā)1.從欣賞到激發(fā)心理承受力與自我激發(fā)的關(guān)系互動(dòng):欣賞激發(fā) 2.從情緒賦能到自我激勵(lì)腦科學(xué)原理與自我激發(fā)3. 自我激勵(lì)的秘訣,提升自我覺(jué)察力--.. |
| 銀行大數(shù)據(jù)分析的客戶(hù)洞察 |
| 主講老師:韓迎娣   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 管理技能 行業(yè)類(lèi)別: |
| 課程簡(jiǎn)介:一、初識(shí)大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)能力1、大數(shù)據(jù)應(yīng)用困擾、現(xiàn)狀及問(wèn)題2、大數(shù)據(jù)能做什么?3、大數(shù)據(jù)特征與特點(diǎn)4、大數(shù)據(jù)思維全樣容錯(cuò)相關(guān)智能5、大數(shù)據(jù).. |
| 傳統(tǒng)文化中的管理智慧 |
| 主講老師:賀國(guó)卿   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 國(guó)學(xué)文化 行業(yè)類(lèi)別:不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介:本課程從文化的角度入手,介紹中國(guó)文化與西方文化的區(qū)別,引出東方文化的特別管理智慧。采用引經(jīng)據(jù)典、上下五千年最具代表性的管理案例解讀對(duì)現(xiàn)代管理者的啟迪。本課程所做的,正是剝繭抽絲,探尋隱藏在歷史背后的那些領(lǐng)導(dǎo)智慧,在浩如煙海的歷史中傾聽(tīng)一.. |
| 團(tuán)隊(duì)融合與黑暗工作坊 |
| 主講老師:刁東燕   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類(lèi)別: |
| 課程簡(jiǎn)介:團(tuán)隊(duì)融合一、團(tuán)隊(duì)破冰、組建1. 五指名山2. 信息島講師總結(jié):?jiǎn)坦餃贤ㄒ暣皥F(tuán)隊(duì)融合的基礎(chǔ):信任+尊重如何構(gòu)建信任?信任的組成信任的行為團(tuán)隊(duì)融入1. 即興情景劇2. 指環(huán)王團(tuán)隊(duì)感悟分享.. |
| 房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)管理技能提升與激勵(lì) |
| 主講老師:李豪   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別:房地產(chǎn) |
| 課程簡(jiǎn)介:1優(yōu)秀營(yíng)銷(xiāo)人員的特質(zhì)1.1優(yōu)秀營(yíng)銷(xiāo)六大特質(zhì)1.1.1保持好的心態(tài)1.1.2積極1.1.3堅(jiān)持1.1.4變通1.1.5認(rèn)同他人1.1.6目標(biāo)感1.2優(yōu)秀營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)特質(zhì)1.2.1形象1.2.2專(zhuān)業(yè)技能 .. |
| 知人善任與自我精進(jìn) |
| 主講老師:賀君宏   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 管理技能 行業(yè)類(lèi)別: |
| 課程簡(jiǎn)介:第一講:知人善任一、心理學(xué)中關(guān)于知人善任的5種工具認(rèn)知二、DISC在自我管理和團(tuán)隊(duì)管理中的6個(gè)應(yīng)用范圍1. 員工招聘2. 團(tuán)隊(duì)管理3. 職務(wù)調(diào)整4. 工作配對(duì)5. 溝通能力6. 人際關(guān)系三、DISC現(xiàn).. |
| 自主安全管理與卓越安全管理最佳實(shí)踐落地 |
| 主講老師:李廣安   培訓(xùn)天數(shù):3 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 生產(chǎn)管理 行業(yè)類(lèi)別: |
| 課程簡(jiǎn)介:第一講:樹(shù)立“一切事故皆可預(yù)防、一切隱患皆可消除”的本質(zhì)安全意識(shí)——我要安全一、我們身邊的事故是如何發(fā)生?前“事”之鑒——以往事故經(jīng).. |
| 健康管理中如何運(yùn)用“雞尾酒療法” |
| 主講老師:楊桂林   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 健康養(yǎng)生 行業(yè)類(lèi)別:不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介: 健康領(lǐng)域“雞尾酒療法”創(chuàng)始人楊桂林老師原創(chuàng)作品!講座將從健商五因素詮釋。重要的健康內(nèi)容以“雞尾酒健商配方”形式出現(xiàn),并由時(shí)尚的“雞尾酒配方”與之相對(duì)應(yīng)用!現(xiàn)場(chǎng)楊老.. |
| PTT國(guó)際專(zhuān)業(yè)講師培訓(xùn)(高級(jí)班) |
| 主講老師:羅曉   培訓(xùn)天數(shù):6 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 管理技能 行業(yè)類(lèi)別: |
| 課程簡(jiǎn)介:第一天上午第一篇章 學(xué)與用一、教而不學(xué)誰(shuí)之過(guò)幫助培訓(xùn)師認(rèn)識(shí)到老師授課學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因分析。二、學(xué)而不用誰(shuí)之過(guò)幫助培訓(xùn)師認(rèn)識(shí)到老師教的方法,學(xué)生不按老師說(shuō)的去做的原因分析。三、中國(guó)培訓(xùn)師對(duì)課程的四大常用思考方向分.. |
| 中餐禮儀 |
| 主講老師:徐佩佩   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 商務(wù)禮儀 行業(yè)類(lèi)別: |
| 課程簡(jiǎn)介:一、學(xué)習(xí)餐飲禮儀的意義二、餐飲禮儀之主方籌備1、發(fā)出邀請(qǐng)2、準(zhǔn)備酒水3、準(zhǔn)備祝酒詞或發(fā)言稿4、迎賓5、引導(dǎo)入席三、餐飲禮儀之客方準(zhǔn)備1、準(zhǔn)時(shí)入場(chǎng)2、適度修飾3、紳士風(fēng)度4、主動(dòng)招呼5、認(rèn)真.. |
| 培訓(xùn)計(jì)劃制定與人才培養(yǎng)體系構(gòu)建 |
| 主講老師:鄧玉金   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 人力資源 行業(yè)類(lèi)別: |
| 課程簡(jiǎn)介:1.培訓(xùn)體系建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)為什么要培訓(xùn)培訓(xùn)體系建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)改變行為,建立良好的工作習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)根據(jù)需求有效設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容解決&l.. |
| 一線班組長(zhǎng)交貨期與物料管理 |
| 主講老師:周新奇   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 管理技能 行業(yè)類(lèi)別: |
| 課程簡(jiǎn)介:案例:為什么總是完不成交貨期?前言第一章概論1.1多變環(huán)境中的產(chǎn)銷(xiāo)趨勢(shì)1.2多變環(huán)境中的生管理念1.3JIT 理論1.4生產(chǎn)計(jì)劃與管制之組織及職掌第二章生產(chǎn)計(jì)劃與部門(mén)內(nèi)產(chǎn)能分析案例: .. |
| 解決方案營(yíng)銷(xiāo)場(chǎng)景式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作坊 |
| 主講老師:馮江寧   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別:不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介:【培訓(xùn)大綱】時(shí)間安排 課程內(nèi)容第一天 上午 第一篇:理論導(dǎo)入篇1、客戶(hù)采購(gòu)流程及銷(xiāo)售流程2、B2B和B2C營(yíng)銷(xiāo)的區(qū)別3、大項(xiàng)目銷(xiāo)售五要素1)N客戶(hù)需求2)S解決方案3)A決策者4)B利益5)C.. |
| 非財(cái)務(wù)經(jīng)理財(cái)稅管理 |
| 主講老師:俞勤   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 財(cái)務(wù)管理 行業(yè)類(lèi)別: |
| 課程簡(jiǎn)介:(一)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)1.一個(gè)中心2.二者平衡3.三項(xiàng)活動(dòng)4.四個(gè)變量5.五個(gè)環(huán)節(jié)6.六大創(chuàng)新(二)企業(yè)納稅基礎(chǔ)1. 企業(yè)一共要納多少種稅?稅種設(shè)置:七大類(lèi)共18種稅分析。2. 重點(diǎn)分析與解讀: .. |
| 私募股權(quán)投資課程大綱(第二級(jí)) |
| 主講老師:榮森   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 管理技能 行業(yè)類(lèi)別: |
| 課程簡(jiǎn)介:第一部分 投資私募股權(quán) 1.投資私募股權(quán)的直接與間接方法2.間接投資私募股權(quán)的工具 – 基金/基金中的基金/分離式基金第二部分 私募股權(quán)投資的過(guò)程1.創(chuàng)業(yè)人觀點(diǎn)剖析 – 如何融資開(kāi)創(chuàng)業(yè)務(wù)及如何.. |
| 醫(yī)患關(guān)系協(xié)調(diào)和醫(yī)療事故處理中的法律問(wèn)題 |
| 主講老師:馮吉祥   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 管理技能 行業(yè)類(lèi)別: |
| 課程簡(jiǎn)介:第一章 醫(yī)療糾紛的產(chǎn)生一、醫(yī)療糾紛的定義指在醫(yī)療活動(dòng)中,醫(yī)患雙方對(duì)醫(yī)療行為及其后果和原因產(chǎn)生異議所引起的糾紛。二、醫(yī)療糾紛分類(lèi)有過(guò)失醫(yī)療糾紛無(wú)過(guò)失醫(yī)療糾紛醫(yī)療糾紛的產(chǎn)生可分為:▶醫(yī)源性醫(yī)療糾紛 .. |
| 人工智能應(yīng)用及項(xiàng)目案例分析 |
| 主講老師:胡忠   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 管理技能 行業(yè)類(lèi)別: |
| 課程簡(jiǎn)介:一.人工智能技術(shù)和應(yīng)用場(chǎng)景的介紹。a)圖像處理,圖像識(shí)別i.日常生活中的刷臉,人臉識(shí)別,火車(chē)進(jìn)站等ii.公安局的天網(wǎng)系統(tǒng)b)語(yǔ)音處理,語(yǔ)音識(shí)別i.科大訊飛語(yǔ)音輸入法的場(chǎng)景ii.搜狗智能機(jī)器翻譯筆的應(yīng)用場(chǎng)景c).. |
| D-FMEA 面向制造的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的潛在失效模式與后果分析 |
| 主講老師:段富輝   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 管理技能 行業(yè)類(lèi)別: |
| 課程簡(jiǎn)介:第1講:面向制造和裝配的產(chǎn)品設(shè)計(jì)1.1產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要性1.2DesignforX1.3DFMA的介紹1.4DFMA的價(jià)值1.5DFMA的實(shí)施第2講:面向裝配的設(shè)計(jì)指南2.1面向裝配的設(shè)計(jì)2.1.1裝配.. |
| 華為研發(fā)項(xiàng)目管理方法核心五法則 |
| 主講老師:樊輝   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 項(xiàng)目管理 行業(yè)類(lèi)別:不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介:時(shí)間:兩天一夜 課程背景某位學(xué)員咨詢(xún)樊老師:PMBOK看了很多遍了,PMP的證書(shū)也拿到了,但還是不知道如何管理一個(gè)項(xiàng)目。樊老師:PMBOK就像一本項(xiàng)目管理的字典,把字典背下來(lái)就會(huì)寫(xiě)文章了嗎?另一位學(xué)員咨詢(xún)樊老師:我們也聽(tīng).. |
| 中高層經(jīng)理人管理技能提升訓(xùn)練 |
| 主講老師:王哲光   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專(zhuān)業(yè)類(lèi)別: 管理技能 行業(yè)類(lèi)別: |
| 課程簡(jiǎn)介:一、成就卓越經(jīng)理人的基石1、中高級(jí)經(jīng)理管理和領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)1)管理模式的演變經(jīng)驗(yàn)管理模式、科學(xué)管理模式、以人為本模式、激發(fā)潛能模式2)管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別3)領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力2、中高級(jí)經(jīng)理人的角色認(rèn)知1)權(quán)利的八大來(lái).. |
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