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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| MTP-中層管理者技能提升訓(xùn)練 |
| 主講老師：楊天雄 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：【第一天上午】 一、角色認(rèn)知 1、管理者的角色 （1）猜猜他們是誰(shuí)？ （2）你真的能當(dāng)管理者嗎？ （3）管理者的角色轉(zhuǎn)換 2、技能模型 （1）概念技能 （2）人際技能 （3）技術(shù)技能 3、管理角色.. |
| 卓越管理者：綜合管理技能提升 |
| 主講老師：沈莉亞 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入【30分鐘】【活動(dòng)】：作為管理者，應(yīng)該具備哪些管理技能？理論導(dǎo)入：領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型：跨越從優(yōu)秀到卓越1.領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展六階段1）管理自我2）管理他人3）管理經(jīng)理人員4）管理職能部門(mén)5）管理事業(yè)部6）管.. |
| 6項(xiàng)修煉：中層管理素質(zhì)提升 |
| 主講老師：韓曉賓 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 中層管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：管理能力是綜合素質(zhì)表現(xiàn) 管理的邏輯和本質(zhì) 管理的價(jià)值鏈體系 管理者面臨的挑戰(zhàn) 管理者要加強(qiáng)修煉第二單元：中層管理者的角色認(rèn)知.. |
| 凝心聚力，和而不同—團(tuán)體活動(dòng)提升員工素養(yǎng)能力 |
| 主講老師：荊玉娟 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、團(tuán)體建立與團(tuán)體目標(biāo)1、團(tuán)體成員介紹2、選隊(duì)長(zhǎng)、起隊(duì)名、起隊(duì)呼3、團(tuán)隊(duì)展示二、團(tuán)體溝通力提升1、團(tuán)體溝通力活動(dòng)：身體拷貝2、團(tuán)體溝通力活動(dòng)：你說(shuō)我做3、團(tuán)體溝通力活動(dòng)：蒙眼敲鑼4、團(tuán)隊(duì)分享三、團(tuán)體協(xié).. |
| TTT-課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) |
| 主講老師：陶娟 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：概念篇一、引入１、于千人之中，做一名好匠人２、為什么要做一名好匠人的理由３、如何進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)二、概念介紹１、理解你所從事的崗位２、課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)過(guò)程３、課程開(kāi)發(fā)的ＡＤＤＩＥ模型第二部分：技巧.. |
| 江湖客棧：新生代員工管理 |
| 主講老師：劉力銘 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：簽到與角色認(rèn)領(lǐng)（每組4-7人，可多組并行）1.團(tuán)隊(duì)分組2.選擇自己喜歡的角色3.每個(gè)角色有對(duì)應(yīng)劇本4.為自己的團(tuán)隊(duì)取名第一部分：《江湖客?！穭”倔w驗(yàn)環(huán)節(jié)（0.5天）第一幕 白馬少年初入江湖（破冰）1.. |
| 跨部門(mén)溝通與有效協(xié)作 |
| 主講老師：李修節(jié) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講： 學(xué)習(xí)職場(chǎng)溝通的原理 本講內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)有效溝通的內(nèi)涵1．什么是溝通，大部人都誤解了，首先抓住溝通的兩個(gè)基本點(diǎn)2．把握職場(chǎng)溝通的四個(gè)目的和四項(xiàng)技術(shù)3．識(shí)別職場(chǎng)溝通場(chǎng)景，四個(gè)場(chǎng)景側(cè)重點(diǎn)不同4.. |
| 終極競(jìng)爭(zhēng)：內(nèi)卷時(shí)代企業(yè)致勝的關(guān)鍵要?jiǎng)?wù) |
| 主講老師：韓曉賓 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：企業(yè)的終極競(jìng)爭(zhēng) 企業(yè)進(jìn)入無(wú)限競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代 終極競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng) 終極競(jìng)爭(zhēng)的策略和方法第二單元：企業(yè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn) 企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的路徑ɨ.. |
| 全腦溝通 版權(quán)課 |
| 主講老師：沈莉亞 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：溝通的本質(zhì)是成事成人1.全腦溝通的定義：左腦（關(guān)注事）+右腦（關(guān)注人）2.實(shí)現(xiàn)有效溝通的核心——全腦溝通3.認(rèn)識(shí)全腦溝通模型【自我覺(jué)察】測(cè)一測(cè)你的溝通偏好【視頻觀摩】一場(chǎng)糟糕的對(duì)話 .. |
| 打造管理者的四種專(zhuān)項(xiàng)能力 |
| 主講老師：王克進(jìn) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、知己知彼好管理——自知力——管理藝術(shù)——識(shí)人用人 PDP測(cè)評(píng)的方式方法和測(cè)評(píng)問(wèn)卷填寫(xiě) 個(gè)人行為風(fēng)格分類(lèi)：胥經(jīng)理第一階.. |
| 管理者的角色認(rèn)知與升級(jí) |
| 主講老師：任珊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，帶著問(wèn)題出發(fā)，在奔跑中學(xué)會(huì)奔跑☆ 小組研討：你面臨的管理難題或困惑是什么？（每組選出2個(gè)問(wèn)題，圍繞問(wèn)題展開(kāi)培訓(xùn)，結(jié)束時(shí)所有問(wèn)題均要尋找到答案或思路。）一、新時(shí)代挑戰(zhàn)與管理者角色1、組織面臨的新挑戰(zhàn)2、.. |
| 職場(chǎng)加速利器---高效跨部門(mén)溝通攻略 |
| 主講老師：李彥池 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：跨部門(mén)溝通的定義1、跨部門(mén)溝通的定義2、跨部門(mén)溝通的挑戰(zhàn)3、跨部門(mén)溝通的痛點(diǎn)沙盤(pán)背景：微沙盤(pán)“微型企業(yè)”模擬真實(shí)的職場(chǎng)場(chǎng)景；模擬企業(yè)中六個(gè)不同的部門(mén)，面對(duì)上級(jí)分配的績(jī)效任務(wù)，如果通過(guò).. |
| 公司人才發(fā)展及人才培養(yǎng)實(shí)務(wù) |
| 主講老師：楊昊 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 完善公司人才發(fā)展體系一、能力標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)1、職位職級(jí)體系2、員工職業(yè)發(fā)展體系3、任職資格體系二、人才評(píng)估盤(pán)點(diǎn)體系建設(shè)1、人才盤(pán)點(diǎn)2、綜合評(píng)估三、人才培養(yǎng)體系建設(shè)1、培訓(xùn)體系建設(shè)2、人才培.. |
| 敏捷經(jīng)驗(yàn)萃取——課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)工作坊 |
| 主講老師：段良芳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：課程開(kāi)場(chǎng)：快速通道：課題定位張貼現(xiàn)場(chǎng)投票：參訓(xùn)原因——闡述工作坊規(guī)則介紹課程產(chǎn)出：課題鎖定，工作坊規(guī)則明確第一講：分析學(xué)習(xí)需求案例分析：王培的辛苦課一、鎖定學(xué)習(xí)對(duì)象，精準(zhǔn)識(shí)別需求1.. |
| 高效執(zhí)行 |
| 主講老師：王克進(jìn) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：導(dǎo)入篇1. 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的要素與表現(xiàn)2. 高效執(zhí)行模型導(dǎo)入3. 高效執(zhí)行之核心——目標(biāo)達(dá)成第二部分：實(shí)戰(zhàn)篇一、 問(wèn)題分析——定義目標(biāo)和確定正確的問(wèn)題1. 活.. |
| 高效能領(lǐng)導(dǎo)：績(jī)效管理與溝通藝術(shù) |
| 主講老師：王雯雯 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 績(jī)效管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、溝通基本技巧有哪些？1、溝通的重要性和正確認(rèn)知溝通在領(lǐng)導(dǎo)力中的作用正確的溝通認(rèn)知2、溝通模型和障礙溝通模型常見(jiàn)障礙識(shí)別3、非語(yǔ)言溝通：肢體語(yǔ).. |
| 企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與管理 |
| 主講老師：王克進(jìn) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、課程導(dǎo)入1. 沙盤(pán)課程特點(diǎn)2. 企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理的挑戰(zhàn)、3. 鐵路大亨沙盤(pán)背景介紹二、公司組建及試運(yùn)營(yíng)1. 組建公司、2. 明確架構(gòu)與分工、3. 制定企業(yè)目標(biāo)與文化、4. 熟悉沙盤(pán)規(guī)則并運(yùn)營(yíng)三、第一.. |
| 新生代員工管理智慧 |
| 主講老師：韓軍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：管人：提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的“軟”技能。有效激勵(lì)下屬，同時(shí)面對(duì)溝通與協(xié)作，需要橫向打通溝通壁壘，協(xié)同整合團(tuán)隊(duì)內(nèi)外部資源。一、如何能讀懂人心，洞察員工的心理動(dòng)向？1、人才的時(shí)代特征➢ 70， 8.. |
| 戲劇式培訓(xùn)——即興戲劇在培訓(xùn)中的應(yīng)用 |
| 主講老師：陳明麗 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一. 即興戲劇基礎(chǔ)理論1. 即興戲劇的定義與歷史即興戲劇的概念即興戲劇的起源與發(fā)展2. 即興戲劇的核心原則接納與支持（Yes, And原則）創(chuàng)造性與自發(fā)性3. 即興戲劇在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用方式破冰與熱身.. |
| 游戲式教學(xué)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì) |
| 主講老師：韓曉賓 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、游戲式教學(xué)的本質(zhì)和特點(diǎn)（1小時(shí)）1、游戲式教學(xué)受歡迎并不僅僅因?yàn)?ldquo;好玩”。2、游戲式教學(xué)的起源和發(fā)展3、游戲式教學(xué)背后的三大理論支撐4、游戲式教學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)分析5、游戲式教學(xué)的常用場(chǎng)景6.. |
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